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Contenido

  • MÓDULO 1. TRASTORNOS DEL ESPECTRO DEL AUTISMO: DETECCIÓN E INTERVENCIÓN TEMPRANA

UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN AL TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA

  • Concepto de Trastornos del Espectro Autista (TEA)
  • Historia y evolución de los Trastornos del Espectro Autista
  • Etiología de los TEA
  • Síntomas de los Trastornos del Espectro Autista
  • - De comunicación
  • - De habilidades sociales
  • - De comportamiento
  • - Otros síntomas
  • Alteraciones en el espectro autista
  • Diagnóstico de los Trastornos del Espectro Autista

UNIDAD DIDÁCTICA 2. TRASTORNOS DEL NEURODESARROLLO: TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA

  • Autismo y neurodesarrollo
  • Clasificación de los trastornos del neurodesarrollo según el manual diagnóstico DSM V
  • Discapacidades intelectuales (Trastorno intelectual del desarrollo)
  • - Discapacidad intelectual
  • - Retraso global del desarrollo
  • - Discapacidad intelectual (trastorno del desarrollo intelectual) no especificada
  • Trastornos de la comunicación
  • - Trastorno del lenguaje
  • - Trastorno fonológico
  • - Trastorno de la fluencia de inicio en la infancia (Tartamudeo)
  • - Trastorno de la comunicación social (Pragmático)
  • - Trastorno de la comunicación no especificado
  • Trastorno del Espectro del Autismo
  • - Trastorno del Espectro del Autismo
  • Trastorno por déficit de atención con hiperactividad
  • - Trastorno por déficit de atención con hiperactividad
  • - Otro trastorno por déficit de atención con hiperactividad especificado
  • - Trastorno por déficit de atención con hiperactividad no especificado
  • Trastorno específico del aprendizaje
  • - Trastorno específico del aprendizaje
  • Trastornos motores
  • - Trastorno del desarrollo de la coordinación
  • - Trastorno de movimientos estereotipados
  • - Trastornos de tics
  • Otros trastornos del desarrollo neurológico
  • - Otro trastorno del desarrollo neurológico especificado
  • - Trastorno del desarrollo neurológico no especificado

UNIDAD DIDÁCTICA 3. DESARROLLO COGNITIVO, SOCIAL Y COMUNICATIVO DEL NIÑO CON TEA

  • Concepto de desarrollo
  • Aspectos diferenciales en el desarrollo del espectro autista
  • - El papel del juego en los niños con TEA
  • Desarrollo cognitivo del niño con TEA
  • - Facultades cognitivas
  • Desarrollo social del niño con TEA
  • - Evolución del desarrollo
  • - Cognición social
  • Desarrollo comunicativo del niño con TEA
  • - Aspectos básicos
  • - Comprensión lingüística y prelingüística
  • - Componentes del lenguaje

UNIDAD DIDÁCTICA 4. LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL NIÑO CON TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA

  • Necesidades educativas especiales (NEE) de los niños con TEA
  • - NEE en el ámbito social (cognitivo y emocional)
  • - NEE en la comunicación verbal y no verbal
  • - NEE relacionadas con la autonomía y la identidad personal
  • - NEE en el ámbito cognitivo
  • - NEE relacionadas con el tipo de apoyos específicos
  • Enseñanza estructurada y actividades personalizadas
  • Importancia de adaptar el entorno a las peculiaridades del niño
  • El desarrollo de sus “puntos fuertes”
  • - Autoestima

UNIDAD DIDÁCTICA 5. ACTUACIÓN EN EL ÁMBITO FAMILIAR Y EDUCATIVO

  • Ámbito familiar
  • - Concepto de familia
  • - Funciones de la familia
  • - El papel de la familia de la persona con TEA
  • Ámbito escolar
  • - Escolarización de los niños con Trastornos del Espectro Autista
  • - Criterios generales de escolarización de los TEA
  • Relación de la escuela con la familia

UNIDAD DIDÁCTICA 6. DETECCIÓN TEMPRANA DE LOS TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA

  • Detección temprana de Trastornos del Espectro Autista
  • - Niveles de detección
  • - Atención temprana en TEA
  • Identificación de los niños con Trastornos del Espectro Autista
  • - Objetivos de la detección temprana de los niños con Trastornos del Espectro Autista
  • - Dificultades en el momento de realizar una detección temprana
  • - Consecuencias de la detección tardía del autismo
  • Escalas de detección precoz
  • - Checklist for Autism in Toddlers (CHAT)
  • - Modified Checklist for Autism in Toddlers (M-CHAT)
  • - Social Communication Questionnary (SCQ)

UNIDAD DIDÁCTICA 7. CRITERIOS DIAGNÓSTICOS DE LOS TEA

  • Criterios diagnósticos de los Trastornos del Espectro Autista según el DSM-V
  • - Trastorno del Espectro Autista
  • Niveles de gravedad para el Trastorno del Espectro Autista
  • - Nivel 3. Requiere apoyo muy sustancial
  • - Nivel 2. Requiere apoyo sustancial
  • - Nivel 1. Requiere apoyo
  • Clasificación de los Trastornos del Espectro Autista

UNIDAD DIDÁCTICA 8. EVALUACIÓN PSICOEDUCATIVA DE LOS TEA

  • El proceso de evaluación de los Trastornos del Espectro Autista
  • - ¿Para qué evaluar?
  • - ¿Qué evaluar?
  • - ¿Cómo evaluar?
  • Pruebas específicas para la evaluación de los niños con TEA
  • - Pruebas para evaluar características autistas
  • - Pruebas de desarrollo cognitivo y capacidades cognitivas
  • - Pruebas de comunicación y lenguaje

UNIDAD DIDÁCTICA 9. INTERVENCIÓN TEMPRANA DE LOS TEA

  • Intervención temprana de los TEA
  • - Programas de intervención en Atención Temprana
  • - Programas de intervención específica de Atención Temprana en TEA
  • Intervenciones psicoeducativas
  • - Intervenciones conductuales
  • - Intervenciones evolutivas
  • - Intervenciones basadas en terapias
  • - Intervenciones familiares
  • - Intervenciones combinadas
  • Intervención farmacológica o biomédica

 

EXPERTO EN TRASTORNOS DEL ESPECTRO DEL AUTISMO

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